Guía de lectura. Actividades.

Capítulo 1. “El descubrimiento de Bruno ”

· ¿Cómo llama Bruno al despacho de su padre?

· ¿Y con qué expresión reúne a sus tres mejores amigos?

-¿Quien es en realidad el Furias?

-¿En qué momento histórico y dónde tiene lugar la historia? 

-¿Cuál es el trabajo del prade de Bruno?

· Apunta brevemente los nombres de los personajes que se citan en este capítulo y qué representan.

Capítulo 2. “La casa nueva”

· Tras los nueve años de Bruno en su casa de Berlín. ¿cómo describe su nuevo hogar?

· ¿Quién pronuncia estas palabras: “a nosotros no nos corresponde pensar. Ciertas personas

toman las decisiones por nosotros”?, ¿qué pueden significar?

· ¿Qué siente Bruno al contemplar el exterior de la casa desde su cuarto?

° Capítulo 3. “La tonta de remate”

· Retrata brevemente la figura de Gretel.

· “Auchviz”, pronuncia Bruno. ¿Qué piensan los dos hermanos de este lugar? ¿En qué país se

encuentra esta localidad y cómo se llama realmente?

° Capítulo 4. “Lo que vieron por la ventana”

· ¿Qué hay desde la casa de Bruno hasta el campo de concentración?

· No es un lugar de veraneo sino un campo sin granjas ni animales, hombres de todas las

edades, soldados que gritan a los niños y columnas de humo... ¿Qué son en realidad éstas columnas?

· ¿Por qué dice Bruno “qué curioso” cuando contempla a los prisioneros del campo desde lejos?

° Capítulo 5. “Prohibido Entrar Bajo Ningún Concepto Y Sin Excepción ”

· Describe la simbología y los objetivos de los nazis. ¿A quién se refiere Bruno con “el Furias ”?

· ¿Qué explicación encuentra Bruno sobre su presencia en “Auchviz”?

Capítulo 6. “La criada con un sueldo excesivo ”

 
· Apunta la diferencia de opiniones de Bruno y María sobre Padre:

· ¿Por qué crees que Gretel empieza a manifestar ciertos temores ante la nueva situación?

Capítulo 7. “El día que madre se atribuyó el mérito de hacer algo que no había hecho ”

 
· ¿Quién es Herr Franz Roller?, ¿qué le sucedió?

· ¿Con qué adjetivos se describe al teniente Kotler?

· Bruno, que quiere ser explorador, sufre un accidente en su nuevo columpio artesanal. ¿Quién le atiende?, ¿qué sabe el niño sobre él?

· Busca información y explica cuáles eran los rasgos físicos de la supuesta raza aria.

· ¿Cuál era el propósito último del exterminio judío?

· ¿Cuál era el objetivo racial de los nazis?  

° Capítulo 8. “Por qué la abuela se marchó furiosa”
 
· ¿Cómo describe Bruno a su abuelo Matthias? 

·¿Recuerdas qué canción cantaba la abuela Natalie? 

·Explica el contraste entre su título de la canción y la situación que vive Bruno.

· ¿Quién es y cómo se llamaba la “hermosa rubia” que acompañaba al Furias?

· Busca una fotografía de la "hermosa rubia" y descríbela con tus propias palabras.

· Explica la divergencia de opiniones de los abuelos sobre su hijo Ralf.

· Busca información y responde a la siguiente pregunta: ¿Qué otros países de Europa en la misma época estuvieron gobernados por regímenes políticos de ideas semejantes (llamados fascistas)?

Capítulo 9. “Bruno recuerda que le gustaba jugar a los exploradores ”
 
· ¿De qué tratan las clases de Herr Liszt? 

· ¿Le interesan a Bruno las clases? ¿Por qué? 

· ¿Cuál es la actitud de Gretel?

· Explica el significado de las siguientes palabras: ufano, siniestro, atuendo, recoveco.

° Capítulo 10. “El punto que se convirtió en una manchita que se convirtió en un borrón que se convirtió en una figura que se convirtió en un niño ”

· ¿A qué le suena a Bruno el nombre de Shmuel?

· ¿Por qué se encuentra Shmuel sentado junto a la alambrada?

· Shmuel es polaco, como la mayoría de los presos del campo. Y Bruno es alemán... ¿Qué dice Bruno orgullosa e ingenuamente sobre Alemania?

° Capítulo 11. “El Furias ”
 
· ¿Con qué detalles retrata Bruno a Hitler?

· Busca una imagen en Internet y descríbelo con tus propias palabras.

° Capítulo 12. “Shmuel busca una respuesta a la pregunta de Bruno ”

· Resume la experiencia que Shmuel ha vivido hasta llegar al campo de concentración.

° Capítulo 13. “La botella de vino ”

 
· “Lo que estamos haciendo aquí es corregir la Historia”. ¿Quién pronuncia estas palabras?, ¿qué sentido tienen?

· ¿Cuál era la profesión del padre del teniente? Kotler. ¿Qué les separó a ambos?

· Explica el ambiente de la cena en que Kotler explica "el secreto" de su padre. ¿Cómo reaccionan los distintos miembros de la familia? ¿Quién sufre las consecuencias del enfade del joven teniente?

° Capítulo 14. “Bruno cuenta una mentira muy razonable”
 
· Aunque se trata de un niño y bien puede “imaginar amigos”, ¿por qué crees que Bruno no confía en su hermana para hablarle de Shmuel?

° Capítulo 15. “Una cosa que no debería haber hecho ”
 
· ¿Cuál es el título del libro que lee Bruno?, ¿por qué lo desprecia el teniente Kotler?
· Las manos de Bruno contrastan con las de Shmuel, y también el trato que ambos reciben del
teniente... Pero Bruno “niega” a su amigo. ¿Por qué?, ¿qué sentimientos padece entonces el
despreciado?
· Aun lleno de cardenales y heridas, Shmuel perdona a su Bruno. ¿Qué virtudes está
protagonizando?

° Capítulo 16. “El corte de pelo ”
 
· ¿A qué responden las siguientes palabras: “la abuela se revolvería en su tumba si se
enterase”?
· Bruno descubre que el mundo de los hombres se divide en dos grupos. ¿Cuáles? Y a su
vez, que ambos grupos se pueden parecer. ¿En qué?

° Capítulo 17. “Madre se sale con la suya”
 
· ¿Qué razones compruebas o intuyes para que Madre desee irse de inmediato de aquel
lugar?

° Capítulo 18. “Cómo se ideó la aventura final ”

 
· Comenta la siguiente expresión de Bruno, un niño ingenuo: “pero a padre no le odias, ¿verdad?”

° Capítulo 19. “Lo que pasó al día siguiente”
 
· “Si llevas el atuendo adecuado, te sientes como la persona que finges ser”. ¿Quién decía
estas palabras? ¿Responden a la realidad de Bruno?
· ¿Qué observa Bruno en los hombres del campo?:
· Recuerda el final de ambos amigos. ¿Te parece adecuado, verosímil, justo...?
–

Comparando con la película.

Después de haber leído. Tiempo de reflexión.
 
“ Pasó hace mucho, mucho tiempo, y nunca podría volver a pasar nada parecido. Hoy en día no”
Estas son las esperanzadoras palabras que cierran la novela. Sin embargo, para finalizar el
trabajo puede ser interesante realizar un ejercicio de investigación y de memoria mediante las
siguientes actividades:
1. 
a)¿Entre qué años se desarrolló la 2ª Guerra Mundial?, 
b)¿Quiénes fueren los contendientes y en
qué lugares tuvo lugar el conflicto? Busca fotografías de los dirigentes de cada uno de los países y descríbelos físicamente de forma breve.
c) ¿Cuántos millones de personas vivieron como consecuencia del genocidio nazi?
d) ¿Cuántas personas murieron durante la contienda mundial?
2. ¿Qué trágicas y nefastas ideas políticas defendía en el Tercer Reich alemán y contra quiénes
iban dirigidas?
3. Auschwitz (Oswiecim en polaco) fue un campo de concentración convertido en campo de
exterminio. Pero sólo uno de ellos... ¿Podrías indicar el nombre de otros cuatro y localizar en qué países encontraban?

4. La novela se centra en la mirada de un niño sobre los acontecimientos y personas que le
rodean. ¿Podrías apuntar algunos ejemplos del texto en los que la ingenuidad de Bruno va de la
mano de la verdad y la lucidez?
…5.  ¿Crees que aquel genocidio–conocido como el Holocausto- debe olvidarse? Razona tu respuesta

y apunta qué obligaciones tenemos los seres humanos de hoy para que dichas tragedias no
vuelvan a suceder.
6. Busca información sobre Ana Frank y su diario y redacta un pequeño texto expositivo en que expliques quién era Ana, qué explica su diario y quién nos lo ha hecho llegar.
7. John Boyne no ha sido el primer escritor –ni será el último- en novelar sobre la vida de los
campos de exterminio. Busca en internet y explica brevemente quiénes eran y qué escribieron

Primo Levi. Elie Wiesel, Víctor Frankl e Imre Kertesz.
8. Busca información y escribe el título de tres películas que traten el holocausto. Explica brevemente el argumento de las tres.

Nota: parte de las actividades provienen de "El Proyecto Aula"

Propuesta didáctica

Propuesta didáctica